本學(xué)年全校工作的校長總結(jié)報(bào)告已經(jīng)在教代會(huì)通過。今年，是“十三五”的末年，明年，就是“十四五”開局之年，由于疫情學(xué)校不便按常例舉行全體教師大會(huì)。借此，我說一些看法，供全體教職工假期結(jié)束前和假期中思考。

一、關(guān)于學(xué)校“十三五”建設(shè)的認(rèn)識(shí)

有得有失，得是大學(xué)健康生態(tài)的基地、組織內(nèi)環(huán)境基本構(gòu)建形成；失是“十三五”期間有些子目標(biāo)沒有達(dá)成，給學(xué)校高水發(fā)展留下短板。

1. 成果

“十三五”建設(shè)時(shí)期，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，取得了系統(tǒng)性的建設(shè)成果。尤其在：1）出臺(tái)USY辦學(xué)綱要；2）依法治理大學(xué)制度管理大學(xué)和健康文化涵養(yǎng)大學(xué)；3）確定構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體和學(xué)術(shù)生態(tài)以支持大學(xué)可持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)和辦法；4）建立以學(xué)生為中心的理念和體系；5）促成省市兩級(jí)政府共建三亞學(xué)院、近期又明確把三亞學(xué)院更名大學(xué)納入政府關(guān)心支持范圍；6）入選進(jìn)教育部的就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個(gè)五十典型經(jīng)驗(yàn)單位；7）圍繞重點(diǎn)學(xué)科加大實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)和引進(jìn)關(guān)鍵崗位人才；8）優(yōu)質(zhì)資源的1+N的合作計(jì)劃取得初步成效；9）教師學(xué)術(shù)積極性和能力較大提高；10）教學(xué)質(zhì)量加快提高；11）及時(shí)響應(yīng)高考環(huán)境變化支持招生持續(xù)提高吸引力和生源質(zhì)量穩(wěn)步提高；12）第三方評(píng)價(jià)學(xué)校保持高位次；13）選拔任用新一批校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位人才和干部隊(duì)伍建設(shè)；14）大學(xué)“去江湖氣”的健康大學(xué)文化、安靜做學(xué)問、做好教學(xué)科研本職、有品質(zhì)和負(fù)責(zé)任的工作；15）更多的教職工以三亞學(xué)院為榮和多數(shù)的師生喜歡學(xué)校；16）黨建和思想政治工作積極依規(guī)進(jìn)行學(xué)校而未發(fā)生政治、人身和財(cái)產(chǎn)安全事故等16個(gè)方面取得突出成果。

2. 問題

屬于客觀環(huán)境限制未完整達(dá)成的項(xiàng)目有：建立孔子學(xué)院、招生人數(shù)增加2項(xiàng)；屬于時(shí)間未到暫時(shí)不能達(dá)成的目標(biāo)：專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)單位建設(shè)目標(biāo)1項(xiàng)；屬于自身努力不夠、完成不理想的方面有：省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、省級(jí)精品課程、國家精品課程、本科生獲獎(jiǎng)率、教學(xué)成果國家獎(jiǎng)、國家社科基金數(shù)、核心期刊論文數(shù)等幾項(xiàng)目標(biāo)的數(shù)額未完全達(dá)成，計(jì)等7項(xiàng)；屬于根據(jù)環(huán)境變化需要調(diào)整建設(shè)思路和目標(biāo)的有：網(wǎng)絡(luò)課程（通過建立自主的線上教學(xué)平臺(tái)）、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研3項(xiàng)（通過納入新一輪重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)系統(tǒng)解決）。以上共計(jì)13項(xiàng)。

簡單回顧過往得失，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的環(huán)境響應(yīng)呼喚我們新的未來發(fā)展定位，使得我們有機(jī)會(huì)、也有基礎(chǔ)、有能力安排把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的龍頭工作。這是一句再尋常不過的“行話”，我們?yōu)榇伺�力和等待了十五年。具有歷史知識(shí)和具有歷史維度的思維方式，便絲毫不難理解大學(xué)辦學(xué)的“一般規(guī)律”中學(xué)科建設(shè)的綱舉目張的作用效果。但要在國情、社情、省情、市情、教育行情如十五年前的背景環(huán)境下、在民辦的“身份”和“條件”下、在白紙上起手繪圖的那個(gè)時(shí)點(diǎn)以及此后的那些個(gè)時(shí)點(diǎn)討論學(xué)科建設(shè)的“龍頭作用”，不是奢談便淪為笑談。很多年前，我在回應(yīng)前教育部副部長周遠(yuǎn)清“辦大學(xué)要堅(jiān)持，越久越有味道”時(shí)說過，辦大學(xué)要“用錢來堆，用心去錐，用力和自己較勁、用時(shí)間煨”，現(xiàn)在的三亞學(xué)院，可以說集中精力于學(xué)科建設(shè)的時(shí)間到了。

二、學(xué)科建設(shè)的設(shè)想

關(guān)于學(xué)校學(xué)科建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)經(jīng)過“十二五”、“十三五”將近十個(gè)年頭的積累，尤其是近三四年圍繞碩士點(diǎn)建設(shè)的積累。這些年，和方方面面的專家和不同行業(yè)的大家討論過不少，現(xiàn)在形成了基礎(chǔ)思考，也與副校長們、機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門和學(xué)院院長們做了交流�，F(xiàn)在與大家分享，還需要一個(gè)上上下下的研磨過程。

三、新學(xué)年和未來幾年工作重點(diǎn)設(shè)想

1. 進(jìn)一步解放思想、更新觀念、創(chuàng)新發(fā)展

我們是誰？各種教育科學(xué)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、媒體或第三方評(píng)價(jià)等等一定是有一定道理的，至少它們是在某些有益觀點(diǎn)指導(dǎo)下的指標(biāo)體系、且得到了其想得到的結(jié)果，這些我們都在意。但我們自己最好把自己過去的所有成果用比喻方式做評(píng)價(jià)。我們所有的成績就只是小人國的高個(gè)子，如果與巨人國相比，我們正常人也矮小。我們不要穿皇帝的新衣，我們要面對(duì)問題、解決困難，要積蓄能力、創(chuàng)新發(fā)展。

如果可以借助汽車產(chǎn)業(yè)的迭代更新作比，學(xué)校走過的15年成就再大也不過是汽車的汽油代（而且是非馳名商標(biāo)車），辦學(xué)路徑再優(yōu)、辦法再好也最多只是汽車的油電混合代。我們離辦學(xué)的純電動(dòng)代（車體系的顛覆的創(chuàng)新，舊體系被淘汰）還看不見，連想象力都不夠。今天，我們必須要站出來勇敢的去想，環(huán)境倒逼是一個(gè)因素，更本質(zhì)的因素是大學(xué)如果沒有想象力，大學(xué)就只能淪落為簡單復(fù)制批量出品的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們可以大膽的開啟創(chuàng)新辦學(xué)的想象力起點(diǎn)，我們需要全體教職工在創(chuàng)新辦學(xué)的路上群策群力。

2. 聚焦重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)校區(qū)合作和產(chǎn)教融合，加快研究成果產(chǎn)出與成果轉(zhuǎn)化率。

3. 加大校園建設(shè)投入

北區(qū)的工程中心建設(shè)，西區(qū)的健康實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，東、北、南三個(gè)區(qū)分2-3年度的暑假升級(jí)改造，校內(nèi)教職工宿舍（過渡房建設(shè)），尤其力爭在政府嚴(yán)控商品房建設(shè)的背景下推動(dòng)高知園二期建設(shè)。

4. 加大教學(xué)基本建設(shè)
　　

加大教學(xué)建設(shè)投入，改革創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的思路與辦法、系統(tǒng)的研究教學(xué)、探索建立創(chuàng)新的高質(zhì)量教學(xué)體系，通過更為科學(xué)的評(píng)價(jià)體系建立高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，實(shí)行職稱的評(píng)聘分開，發(fā)現(xiàn)人才、拒絕平庸、促進(jìn)落后、淘汰不作為和不達(dá)標(biāo)。

5. 加強(qiáng)干部班子建設(shè)
　　

優(yōu)化兩級(jí)班子的考核評(píng)價(jià)體系；能解決問題和推動(dòng)發(fā)展的能者上、平庸和坐視問題的平庸者下；沒有人可以坐享其成，沒有人可以成為看客和單向評(píng)價(jià)者，無論是誰，無論什么原因不能為學(xué)校出力、對(duì)學(xué)校沒有貢獻(xiàn)就沒任何理由坐在干部位置上的集體認(rèn)同和局面；所有干部必須是運(yùn)動(dòng)員而且是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這所學(xué)校容不下只當(dāng)評(píng)論員、裁判員的干部。

6. 繼續(xù)以學(xué)生為中心，通過數(shù)年的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)的豐富成果和新的教師質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)提高學(xué)生培養(yǎng)高質(zhì)量。

四、新學(xué)年寄語

今年是我到三亞的第十六個(gè)年頭，是三亞學(xué)院創(chuàng)立辦學(xué)的第十五年。

1. 寄語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子同事

理想決定能夠走到哪里和到達(dá)什么層次，信念決定意志有多堅(jiān)強(qiáng)，胸懷決定格局多大，路徑方法決定效率高下，能力決定目標(biāo)的結(jié)果。態(tài)度必須有，但是只有態(tài)度不能解決所有問題。在國際環(huán)境的多事之秋，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新挑戰(zhàn)面前，理想、信念、胸懷、路徑、方法、策略、能力，一個(gè)不能少，一個(gè)都不能偏。

健康的大學(xué)生態(tài)基底是學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)生態(tài)需要學(xué)術(shù)共同體的有意識(shí)培養(yǎng)，尊重知識(shí)和尊重人才的制度文化是學(xué)術(shù)共同體聚會(huì)的前提；大學(xué)的健康生態(tài)需要教育情懷的人聚會(huì)，需要相互相安無事和報(bào)團(tuán)取暖，需要去江湖氣，需要大氣成風(fēng)，需要依法合規(guī)和職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)默認(rèn)執(zhí)行。其中，干部己身不正不能正人。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵不只是理想、抱負(fù)、態(tài)度、能力，還是帶頭修身正己，帶頭沖鋒陷陣的才能和組織動(dòng)員更大的積極性和豐厚資源。

學(xué)校戰(zhàn)略是既定的目標(biāo)，也是需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整的目標(biāo)。

戰(zhàn)略目標(biāo)制定和調(diào)整是組織領(lǐng)導(dǎo)者之事，是考量組織領(lǐng)導(dǎo)者能力的核心指標(biāo)。干部以三觀正、條件硬為本，干部形成隊(duì)伍和組織，則干部評(píng)價(jià)指向需要重置。組織以能力為王，有能力、沒有知識(shí)可以補(bǔ)齊知識(shí)，沒有資源可以整合資源，沒有經(jīng)驗(yàn)可以補(bǔ)足經(jīng)驗(yàn)，沒有條件可以創(chuàng)造條件。

產(chǎn)教融合是中國高等教育各項(xiàng)改革評(píng)價(jià)的重要指向，一個(gè)個(gè)校企融合才有體系的產(chǎn)教融合，企業(yè)為何需要跨界重新認(rèn)識(shí)。

企業(yè)，資本為前提，經(jīng)營為主線，管理為基礎(chǔ)，科技為支撐，產(chǎn)品為核心。

辦學(xué)，學(xué)術(shù)為前提，學(xué)科為主線，管理為基礎(chǔ)，人才為支撐，經(jīng)營為機(jī)制，產(chǎn)品（人才培養(yǎng)與智力貢獻(xiàn)）為核心。

企業(yè)和大學(xué)都需要經(jīng)營。

經(jīng)營，就是戰(zhàn)略目標(biāo)的制定、確定、堅(jiān)持、實(shí)現(xiàn)，就要計(jì)算投入產(chǎn)出目標(biāo)，以及根據(jù)環(huán)境變化而必要調(diào)整。大學(xué)的辦學(xué)定位和目標(biāo)制定、辦學(xué)條件和機(jī)制創(chuàng)造、隊(duì)伍建設(shè)和資源整合、學(xué)科建設(shè)等等，是學(xué)校辦學(xué)或?qū)W校經(jīng)營管理的主要方面。辦學(xué)也要講究投入產(chǎn)出，公辦是政府投入，是納稅人的錢，民辦是社會(huì)投入，也是納稅人的錢，浪費(fèi)國家、社會(huì)、納稅人的錢都是不當(dāng)與不義。

戰(zhàn)略和辦學(xué)定位、制度文化、經(jīng)營管理、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方向與質(zhì)量等等的定位是校長之事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任；戰(zhàn)略分解承擔(dān)、經(jīng)營管理學(xué)院、專業(yè)建設(shè)、具體專業(yè)的人才培養(yǎng)，是院長之事，是院級(jí)干部團(tuán)隊(duì)之事。校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之事也都是所有教代會(huì)代表之事。教代會(huì)代表之事就是全校師生員工之事。

2. 寄語中層干部和各位代表

大學(xué)管理有“顯性”原則，也有“隱性”規(guī)則，亂了原則、偏了規(guī)則，就逾越了規(guī)律。

學(xué)校戰(zhàn)略，學(xué)科布局等要放眼未來（至少10年，最好能看20年）。所以，在全校一盤棋中，學(xué)院既要有本體意識(shí)、舍我其誰、力爭上游，也要有全局意識(shí)、主動(dòng)聚焦、“擠進(jìn)”中心。

環(huán)境響應(yīng)，既要未雨綢繆，也要因勢(shì)利導(dǎo)，更要眼疾手快及時(shí)出招，結(jié)果導(dǎo)向。

教學(xué)管理，要尊重規(guī)律、章法嚴(yán)明、按部就班，更要充分調(diào)動(dòng)各方資源和人的積極性，平衡的方法是科學(xué)和可持續(xù)的合規(guī)和溝通。

科研管理，要組成學(xué)術(shù)共同體，要深謀遠(yuǎn)慮和搶占先機(jī)，要形成“組織起來、結(jié)果導(dǎo)向”的能力，要有放長線釣大魚、讓子彈飛一會(huì)的辦法和耐心。

學(xué)科建設(shè)從來沒有白紙，都是在各種條件和各種選項(xiàng)中取舍。好師資的需要、高質(zhì)量教學(xué)的需要、實(shí)驗(yàn)和課程的需要、行政環(huán)境壓力的需要、自身形象的需要、地方性需要、行業(yè)需要和教師個(gè)人需要等等，都是社會(huì)需要，要平衡但無法均衡。因?yàn)�，可用于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的資源總是有限的。有時(shí)候可以認(rèn)為，是學(xué)校的定位決定重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的定位，反之也可以認(rèn)為，學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的定位決定了學(xué)校的定位。沒有那么多幸運(yùn)的大學(xué)可以把所有學(xué)科都重點(diǎn)建設(shè)；也沒有那么多幸運(yùn)的大學(xué)都在無所不能的地方只要滿足地方性需要就已經(jīng)足以江湖揚(yáng)名立萬。更多的大學(xué)需要滿足行業(yè)產(chǎn)業(yè)的需要，這就要求學(xué)�？吹酶�遠(yuǎn)更多，想得更深更透。今天的中國多數(shù)大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面面臨最大的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)都是如何面對(duì)產(chǎn)業(yè)需求。創(chuàng)新體系成果轉(zhuǎn)化，瓶頸攻關(guān)，卡脖子工程等等都落實(shí)在產(chǎn)業(yè)生態(tài)的重要節(jié)點(diǎn)上。一個(gè)中美關(guān)系僵化，就如褪去的海浪，那些過往沉迷在學(xué)科建設(shè)豐碩成果沙山上的大學(xué)和那些自以為是的學(xué)科專家，都在找沙灘上的泳褲。要在解決問題中找到學(xué)科建設(shè)方向和江湖位置，要在引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中取得學(xué)術(shù)地位。

政治、輿情、人事、學(xué)生和保障等“問題”管理，要掌握法律法規(guī)和熟悉政策導(dǎo)向，要謀劃在前、規(guī)矩在先、預(yù)防為主、防微杜漸、默認(rèn)程序、主動(dòng)服務(wù)，既小心翼翼也快刀斬亂麻。

兩級(jí)班子成員、教代會(huì)代表、全體教職工都要有如此擔(dān)當(dāng)：學(xué)校主人翁，舍我其誰；雖有分工，人人有責(zé)；要明白，希望公平，先要理解何為公正；希望受到尊重，先要尊重別人；組織希望有組織動(dòng)員能力，先要團(tuán)結(jié)到所有方方面面；個(gè)體希望得到別人承認(rèn)，同時(shí)要誠實(shí)勞動(dòng)和聰明付出。艱難時(shí)事也好，克服困難也罷，任何以我為大、以我為中心的分類、分層和分彼此，則先輸?shù)羰繗�、失掉人心；要同舟共�?jì)，先要相信覆巢之下焉有完卵；要計(jì)算得失，先要記得自己入的什么行、許的什么愿、記得自己是誰，要記得同行“調(diào)侃”，要想辦學(xué)校就要不睡覺。

3. 寄語所有老師們

有知識(shí)是重要的，學(xué)會(huì)用歷史知識(shí)推演和多種學(xué)科分析方法，反思則是必要的。人們?cè)谌粘Ｉ�活中�?xí)慣于向前看和享受其時(shí)。只有在災(zāi)難面前才會(huì)有一部分人選擇回望。

歐洲的黑死病，社會(huì)集體經(jīng)歷了哲學(xué)家才有的“問生死、問來去”的集體思考，在人不可控的死亡面前，至少在幾方面改變了原來歷史進(jìn)程：對(duì)神的信仰松動(dòng)，教會(huì)的權(quán)威下降——宗教改革和革命隨后；

糧食生產(chǎn)下降，農(nóng)民議價(jià)能力提升，改變了原來社會(huì)結(jié)構(gòu)和層級(jí)；生存意義傾向生存樂趣，文學(xué)作品、人的位置、衣服消費(fèi)、性興趣浮出日常生活水面，并公開討論和行動(dòng)——文藝復(fù)興的風(fēng)氣；

衣服消費(fèi)刺激紡織工業(yè)，刺激動(dòng)力需要和能源需求，進(jìn)而刺激科技投入，尋求新能源和動(dòng)力——工業(yè)革命發(fā)生；

城市的醫(yī)療衛(wèi)生等等公共服務(wù)需求上升，城市公共供給優(yōu)化，城市吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)，農(nóng)莊主帶著資本進(jìn)城，“高凈值人群”在城市定居與投資的激增刺激銀行業(yè)（我尚不確定還有沒有其它更重要的因素）。

工業(yè)化與城市化最重要的資源組織方式和最重要的幾塊拼圖完成了。

然后，大家看到，歐洲幾百年的停滯和過往的弱、散突然強(qiáng)大，有能力征服世界（殖民世界、歐化世界）。這在全球史有不少涉及，但這次新冠疫情一下子點(diǎn)亮了我更多。

新冠疫情和中美緊張，出現(xiàn)各種評(píng)價(jià)，但我們每臨大事每個(gè)人自己是否獨(dú)立思考了，是人云亦云被帶節(jié)奏，還是基于理性的事實(shí)與學(xué)理分析？我們想得夠多、夠遠(yuǎn)、夠深？這個(gè)因果關(guān)系鏈條多長、蝴蝶效應(yīng)多大、生態(tài)災(zāi)難危機(jī)多大或生態(tài)重生機(jī)會(huì)多少？我們分析工具箱夠不夠用？路徑選擇方法選用適當(dāng)與否？我們不甘做被“受眾”的人就必須有自身獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力的支持。我們教育學(xué)生的學(xué)業(yè)和生涯的個(gè)性化實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)，我們自己的主體意識(shí)是否都在？我們是凡事以“固有利益的立場(chǎng)”研判世界還是可能跳出自我輸出觀點(diǎn)？我們是滿足于以有限的“所知世界”做出判斷、還是習(xí)慣于以“想象的事實(shí)”作為判斷依據(jù)？這些都是我們讀書人必要的吾日三省吾身的功課。

過去有一個(gè)偏離常態(tài)的歷史時(shí)期講“靈魂深處鬧革命”，太過了。但做好工作、做成事業(yè)就要解決內(nèi)心的許多“遮蔽”。要解決思想問題即價(jià)值觀問題，然后是思維方式問題，然后是態(tài)度問題，然后是方法、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和能力問題。態(tài)度與思想（價(jià)值觀）更有關(guān)。怎么解決？不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷自勵(lì)形成新的評(píng)價(jià)體系。世界上每個(gè)人都有自己的問題，無人例外，有的人進(jìn)步有的人停滯。長程看，同齡人進(jìn)步的人越來越少，停滯的人一路上到處都是，到處概莫能外。

十六年前初來三亞，遠(yuǎn)離都市繁華、親近海南鄉(xiāng)土，面朝大海，夢(mèng)想大學(xué)，設(shè)計(jì)“校訓(xùn)”（三氣），解決精神氣質(zhì)屬性；設(shè)計(jì)“校風(fēng)”（十六字）解決精神取向定位。盡管那對(duì)我和我們學(xué)校而言可以形容是個(gè)一無所有的時(shí)刻，但我就是自信而且篤信辦成大學(xué)是一定的，我憂慮的小富即安比比皆是，尤其是鄉(xiāng)土海南環(huán)境競(jìng)爭不激烈。我擔(dān)心我和“我們”懈怠的無限可能性。在我看，近年所謂“舒適區(qū)”說法，就是“人類天性之惰性”換了個(gè)馬甲。人家講師要賣錢，說你舒適區(qū)意味著你已然成功，你感覺高雅就信了，但已同時(shí)回避了內(nèi)心陰暗面積，積累多了，就是冰山下面的危險(xiǎn)部分。惰性就是惰性。我們做年輕人的人生導(dǎo)師和知識(shí)學(xué)問的引路人是天大的好事，做大事的不敢面對(duì)自己，就需要自我反思，自我清凈，自我發(fā)奮。

五、理想的小荷如何能露尖尖角？

理想必須化為行動(dòng)，我們?nèi)齺唽W(xué)院人一直如此，長期不懈，所以在某個(gè)角度、某種程度上才有了我們“大學(xué)背景沒有別的深，歷史沒有別的長、基礎(chǔ)沒有別的厚，錢沒有別的多，人才沒有別的眾、資源沒有別的豐”，但學(xué)校依然在一干平庸中脫穎而出。其中，少不了干部教師的夙夜在公、如履薄冰、殫精竭慮、精益求精、齊心協(xié)力……所以，就有當(dāng)時(shí)之小禾長成后來之事業(yè)大樹，今日之開枝散葉，之未來可能繁花似錦。

六、為誰“瘋狂”

我們?nèi)齺唽W(xué)院和三亞學(xué)院人，可謂一路狂想，一路狂歌，一路狂飆，我們?yōu)槭聵I(yè)而狂，其實(shí)也為人生價(jià)值而狂。

當(dāng)一個(gè)大學(xué)校長，是我的一個(gè)夢(mèng)想，看到更多更好大學(xué)出現(xiàn)是我更大的夢(mèng)想。我在江蘇和上海的同學(xué)們?cè)S多已經(jīng)退休了，但我還會(huì)有許多在事業(yè)旅途的日子。

寄語所有比我年輕的同事以及各位同學(xué)，做自己喜歡的事情，一往無前的做自己喜歡的事情，什么時(shí)候都不晚，什么時(shí)候都不寂寞。作為半輩子的老師我只有一點(diǎn)值得年輕人記得：從不用嘴懟只用事實(shí)說話，不信邪、不服老、不服輸、不停滯。少年時(shí)的一幅描繪北疆戰(zhàn)士鮮血染紅一路雪地的醒目畫面，沒有因?yàn)殚L大了閱歷和知識(shí)的增加、沒有因?yàn)榄h(huán)境改善與資源豐富而消失而模糊，反而它與老人與海、與離騷、與中國建設(shè)的日新月異、與命運(yùn)交響曲、與人類各種匪夷所思的創(chuàng)新與大學(xué)里一個(gè)個(gè)英雄輩出的鮮活少年景觀一起交相輝映，激勵(lì)我在平淡生活中依然生命不息，沖鋒不止。

祝各位心想事成，健康快樂。

（文章來源:三亞學(xué)院官網(wǎng)）

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