為學(xué)習(xí)傳達(dá)吉利教育集團(tuán)關(guān)于產(chǎn)教融合的政策精神，貫徹落實(shí)好學(xué)校關(guān)于產(chǎn)教融合的計(jì)劃部署，9月8日，三亞理工職業(yè)學(xué)院在書善樓第一會議室召開中層干部（擴(kuò)大）工作會議。校領(lǐng)導(dǎo)，全體中層干部，專業(yè)（副）主任等參加會議。會議由執(zhí)行校長沈建勇主持。

會議現(xiàn)場

本次會議主要內(nèi)容是由執(zhí)行校長沈建勇領(lǐng)讀《吉利教育產(chǎn)教融合總體規(guī)劃指引》。沈建勇表示，李書福董事長提出吉利教育要通過以“三實(shí)”（實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)力）落實(shí)習(xí)近平總書記“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造）的指示。三亞理工職業(yè)學(xué)院作為吉利教育板塊的組成之一，自建校以來秉承“讓學(xué)生更好地走向社會"的辦學(xué)使命，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，聚焦高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用一體化辦學(xué)路徑，始終以產(chǎn)教融合為學(xué)校特色化發(fā)展的道路，三亞理工職業(yè)學(xué)院將通過強(qiáng)化產(chǎn)教融合體系來促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。我們要充分認(rèn)識并理解產(chǎn)教融合對于學(xué)校發(fā)展的重要性緊迫性，主動(dòng)貼近急需產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢行業(yè)和頭部企業(yè)，把握全球現(xiàn)代化價(jià)值取向背景下給予民辦學(xué)校的難得機(jī)會，要全力進(jìn)行產(chǎn)教融合，讓學(xué)校事業(yè)脫穎而出。

他指出，產(chǎn)教融合已經(jīng)成為三亞理工職業(yè)學(xué)院全局性、戰(zhàn)略性的工作，是職業(yè)院校辦學(xué)必要的體系性安排，是一項(xiàng)必須覆蓋全局、貫穿全過程、全員參與并通過統(tǒng)一思想、集中資源、集中攻關(guān)、齊心協(xié)力，進(jìn)而把握學(xué)校發(fā)展前途的核心要?jiǎng)?wù)。產(chǎn)教融合全過程，要堅(jiān)持和突出學(xué)校主導(dǎo)作用和學(xué)習(xí)姿態(tài)，主動(dòng)作為，校校協(xié)同、校企聯(lián)動(dòng)、校政互動(dòng)，集多方之力共謀、共構(gòu)、共建、共護(hù)、共享和不斷更新，統(tǒng)籌布局和系統(tǒng)推進(jìn)產(chǎn)教融合工作；學(xué)校應(yīng)賦予產(chǎn)教融合工作優(yōu)先發(fā)展地位，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、社會服務(wù)等各方面工作向產(chǎn)教融合方向轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)應(yīng)轉(zhuǎn)盡轉(zhuǎn)、能早轉(zhuǎn)不遲轉(zhuǎn)，在轉(zhuǎn)型發(fā)展中，不搞平衡照顧，確保集中資源向產(chǎn)教融合好平臺、好項(xiàng)目、好成果傾斜，以主動(dòng)解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)變革速度異步的問題、培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求錯(cuò)位的問題、人才供給與產(chǎn)業(yè)需求不適配的問題，賦能聚焦行業(yè)前沿開展技術(shù)攻關(guān)、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，不以產(chǎn)教融合為第一要義的人才培養(yǎng)，未來的生存空間極�。煌瑫r(shí)我們還要有底線思維和頭部標(biāo)準(zhǔn)，注重辦學(xué)品質(zhì)，校企合作堅(jiān)持與頭部企業(yè)成為伙伴的標(biāo)準(zhǔn)，對接優(yōu)勢行業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)和高凈值行業(yè)等產(chǎn)業(yè)鏈上的高價(jià)值崗位群，堅(jiān)持底線思維，精挑細(xì)選，優(yōu)中選優(yōu)；最終我們要構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)定位準(zhǔn)確、辦學(xué)路徑有效和辦學(xué)模式影響度高，專業(yè)競爭力強(qiáng)，具有同行示范性特色優(yōu)勢課程以及職業(yè)院校對所服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)吸引力大、同行中具有代表性等四方面實(shí)力。

執(zhí)行校長沈建勇在解領(lǐng)讀《吉利教育產(chǎn)教融合總體規(guī)劃指引》的總體目標(biāo)時(shí)談到，探索新的產(chǎn)教融合方式，在產(chǎn)業(yè)與教育之間搭建“價(jià)值—組織—融合—共生—數(shù)智—成果”六維度的產(chǎn)教融合框架，通過“專業(yè)群瞄準(zhǔn)優(yōu)勢行業(yè)、專業(yè)對接頭部企業(yè)、課程解決關(guān)鍵崗位問題、人才培養(yǎng)方案回應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革、數(shù)字鏈接線上線下場景、智力與人才輸出受行業(yè)產(chǎn)業(yè)歡迎”的產(chǎn)教融合“六部曲”，打通學(xué)校產(chǎn)教融合“經(jīng)絡(luò)”堵點(diǎn)、解決校企協(xié)同市場痛點(diǎn)，滿足服務(wù)國家新的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展的需求和要求，解決行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸中的技術(shù)瓶頸、人才瓶頸，以及高職院校人才培養(yǎng)路徑與接口適配等問題，為中國職業(yè)教育走出產(chǎn)教融合“滯脹”困境，探索新路徑，創(chuàng)新新模式，貢獻(xiàn)三亞理工職業(yè)學(xué)院的新智慧與新成果。我們要打造一批牢不可破的合作伙伴關(guān)系網(wǎng)，培養(yǎng)真正的“朋友圈”。

他指出：“技術(shù)路線有四個(gè)重要環(huán)節(jié)，第一是學(xué)校定位職業(yè)教育辦學(xué)內(nèi)涵，牢牢把握住應(yīng)用型辦學(xué)內(nèi)涵；第二高水平專業(yè)群對準(zhǔn)優(yōu)勢行業(yè)，要取得碰得到、夠得著，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H的相關(guān)合作；第三品牌專業(yè)對準(zhǔn)頭部企業(yè)；第四重點(diǎn)課程以產(chǎn)品思維對準(zhǔn)解決崗位問題，加強(qiáng)教師申報(bào)重點(diǎn)課程熱情，尤其是年輕教師隊(duì)伍要努力成長，瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，加快成長。技術(shù)路線的實(shí)施還有四個(gè)基本步驟，分別是學(xué)校辦學(xué)理念辦學(xué)思想更新到位，學(xué)校組織變遷能力到位，學(xué)校體系性資源配置到位，學(xué)校先行貼靠企業(yè)并有能力服務(wù)到企業(yè)所需。在產(chǎn)教融合過程中，還應(yīng)注意五個(gè)共生關(guān)系，分別是千人千面與產(chǎn)教融合關(guān)系、數(shù)字化與產(chǎn)教融合關(guān)系、專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)教融合關(guān)系、通識教育與產(chǎn)教融合關(guān)系和學(xué)校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)共生的產(chǎn)教融合關(guān)系”。

沈建勇表示，要認(rèn)真學(xué)習(xí)體會產(chǎn)教融合落實(shí)的主要舉措，注重高水平專業(yè)群建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)和數(shù)字資源等問題，堅(jiān)持“理念先行、制度在先、規(guī)則為大、流程必要、資源配置、結(jié)果導(dǎo)向”的人才轉(zhuǎn)型發(fā)展的工作原則，增強(qiáng)教師主動(dòng)應(yīng)變的意愿，鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變思想、找到路徑，以“社會轉(zhuǎn)型而職業(yè)必須轉(zhuǎn)向、角色必須轉(zhuǎn)換”的認(rèn)知勇氣提升教育教學(xué)的能力。利用芯位教育在線平臺建設(shè)校企在線課程資源，課程內(nèi)容與工作實(shí)際相融合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)一線到學(xué)校教學(xué)一線的延伸，將產(chǎn)業(yè)前沿和企業(yè)實(shí)踐中的真實(shí)問題帶進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

目前，學(xué)校已經(jīng)建立以執(zhí)行校長沈建勇為組長的產(chǎn)教融合領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校將合理規(guī)劃產(chǎn)教融合的目標(biāo)、路徑和方法，引導(dǎo)干部教師不用揚(yáng)鞭自奮蹄，保障產(chǎn)教融合工作平穩(wěn)有序運(yùn)行，產(chǎn)教融合工作和相關(guān)成果納入學(xué)校相關(guān)績效、人事等考核和評價(jià)體系，加大產(chǎn)教融合教育教學(xué)改革科學(xué)研究和相關(guān)成果的支持力度，減少直至不再支持其他非產(chǎn)業(yè)融合的項(xiàng)目和成果。全體教職工要形成共識，學(xué)校發(fā)展要注重將專業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，我們的學(xué)生不僅能達(dá)到畢業(yè)水平和標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅能夠就業(yè)，還能夠找到一份高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高價(jià)值的就業(yè)崗位。

會后，各學(xué)院、各部門負(fù)責(zé)人表示，大家會結(jié)合本單位工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)教融合政策，理解消化相關(guān)實(shí)現(xiàn)路徑和措施，嚴(yán)密落實(shí)產(chǎn)教融合各項(xiàng)工作，確保政策精神落實(shí)到位，保證學(xué)校各項(xiàng)工作按時(shí)高質(zhì)量完成。

副校長歐陽莉做2023年秋季學(xué)期科研及學(xué)工工作安排

校長助理李慧對2023秋季學(xué)期教學(xué)、就業(yè)及對外合作工作進(jìn)行安排

會議還總結(jié)學(xué)校2023年暑期科研工作，部署2023年秋季學(xué)期科研及學(xué)工工作安排；會議還對2023秋季學(xué)期教學(xué)、就業(yè)及對外合作工作進(jìn)行安排計(jì)劃。

（文字 圖片：新聞中心）

（編輯：新聞中心）

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