為貫徹院長(zhǎng)陸丹提出的“培養(yǎng)理論夠用、技能綜合高職人才”新路徑，做特色高等教育的實(shí)踐者和創(chuàng)新者。2011年5月23日下午，副院長(zhǎng)趙楠在軸性會(huì)議室主持召開了大學(xué)英

語教學(xué)改革研討會(huì)，教務(wù)處、英語教研組、各系負(fù)責(zé)人出席會(huì)議，積極圍繞院長(zhǎng)陸丹提出的育人理念和高職創(chuàng)新改革新路徑展開激烈討論。

    副院長(zhǎng)趙楠說．在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，英語作為工具，有著十分重要的作用。針對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，結(jié)合高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、特點(diǎn)和院長(zhǎng)陸丹提出的高職創(chuàng)新改革新路徑，學(xué)院大學(xué)英語課程有必要進(jìn)行相應(yīng)的改革和優(yōu)化．各系要以專業(yè)崗位能力要求為依據(jù)．英語教學(xué)課時(shí)實(shí)行專業(yè)差別化管理，以英語應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)一步營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍和情景，優(yōu)化和調(diào)整大學(xué)英語課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，徹底改變學(xué)了英語不會(huì)用、學(xué)會(huì)英語用不上的現(xiàn)象。

    與會(huì)者結(jié)合學(xué)院當(dāng)前英語教學(xué)工作實(shí)際，積極圍繞院長(zhǎng)陸丹提出的育人理念和高職創(chuàng)新改革新路徑展開激烈討論，在英語“A、B級(jí)”考試、大學(xué)英語課程設(shè)置和教學(xué)等方面達(dá)成初步共識(shí)。

    一是將英語教學(xué)內(nèi)容按學(xué)期劃分為基礎(chǔ)英語和職業(yè)英語兩部分，循序漸進(jìn)推進(jìn)英語教學(xué)．改革。其中，基礎(chǔ)英語部分由大學(xué)英語教研組組織教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握日常交際用語、時(shí)態(tài)、句型等。職業(yè)英語教學(xué)原則上由各系專業(yè)課教師組織實(shí)施，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)。

    二是英語教學(xué)課時(shí)實(shí)行專業(yè)差別化管理，將英語學(xué)習(xí)與專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)生涯發(fā)展方向相結(jié)合，為每個(gè)專業(yè)量身定制實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)最佳效果的課時(shí)計(jì)劃，使學(xué)生在有限的三年大學(xué)學(xué)

習(xí)生涯中學(xué)到最實(shí)用、最具創(chuàng)造性、價(jià)值性的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生“更好地走向社會(huì)”的辦學(xué)使命。

    三亞理工職業(yè)學(xué)院一直十分重視大學(xué)英語教學(xué)改革和創(chuàng)新，實(shí)行傳統(tǒng)英語教學(xué)模式與情景教學(xué)模式相結(jié)合，不斷營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，通過“英語情景劇表演”、“英文朗誦”、“英語歌曲演唱”、英語文化節(jié)等活動(dòng)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，變“啞巴英語“為“開口英語”，建校以來，大學(xué)英語教學(xué)成績(jī)顯著，效果良好。今天召開的英語教學(xué)改革

    研討會(huì)為今后更好地提高英語教學(xué)效果，突出實(shí)用性人才培養(yǎng)指明了方向。學(xué)院其他專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)將陸續(xù)進(jìn)行，不斷深入推進(jìn)教學(xué)改革步伐，貫徹院長(zhǎng)陸丹提出的高職創(chuàng)新改革新路徑，做特色高職教育的實(shí)踐者。

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