12月6日-12月10日，三亞理工職業(yè)學(xué)院各班級(jí)相繼舉行2010-2011學(xué)年秋季學(xué)期英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)。各專業(yè)陽(yáng)光學(xué)子自信秀開(kāi)口英語(yǔ)，或表演英語(yǔ)情景劇，或演唱英文歌，或

     朗誦英語(yǔ)美文片段或詩(shī)歌，同學(xué)們通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)展現(xiàn)和提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。來(lái)自英語(yǔ)教研組的老師組成評(píng)委，為學(xué)生的口語(yǔ)水平打分。

從英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，情景劇大多來(lái)源于中外經(jīng)典寓言故事，同學(xué)們大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新、改編、演繹，配合道具、服裝、語(yǔ)言，英語(yǔ)情景劇表演的聲情并茂，展現(xiàn)了流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。英文歌曲演唱或獨(dú)唱、或組合，所選英文歌曲大多來(lái)自中外經(jīng)典，同學(xué)們動(dòng)情的演唱接近原生，讓評(píng)委老師久久陶醉其中。流利的英文朗誦充滿青春激情，讓人回味無(wú)窮。英語(yǔ)任課教師李叢叢談及同學(xué)們精彩表現(xiàn)時(shí)說(shuō)，“看了同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，我非常吃驚，也非常欣慰，英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)變“啞巴英語(yǔ)”為“開(kāi)口英語(yǔ)”，極大的提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

    據(jù)了解，三亞理工職業(yè)學(xué)院為適應(yīng)國(guó)際旅游島建設(shè)對(duì)人才發(fā)展需求，一直非常關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力地培養(yǎng)。日常英語(yǔ)教學(xué)也突出了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生變“啞巴英語(yǔ)”為“開(kāi)口英語(yǔ)”，不斷營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。每學(xué)期例行的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)，即以情景劇表演、英語(yǔ)歌曲演唱、英文朗誦等形式考察學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。形式多樣的精彩英語(yǔ)測(cè)評(píng)大薈萃旨在給全院學(xué)生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生享受歡樂(lè)的同時(shí)進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

    作為一所有國(guó)際化特色的高等院校，三亞理工職業(yè)學(xué)院日常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行3+n模式，每周4節(jié)英語(yǔ)課，其中3節(jié)為基礎(chǔ)課，課堂內(nèi)外設(shè)置n節(jié)英語(yǔ)情景課，努力為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍（例如學(xué)院所有標(biāo)志和宣傳物品均采用中英文結(jié)合的方式），突出學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。此外，教務(wù)處和學(xué)生處密切配合，要求學(xué)生早自習(xí)堅(jiān)持

    大聲朗讀英語(yǔ)，把英語(yǔ)喊出來(lái)，從而提高口語(yǔ)能力。學(xué)生處每年還會(huì)舉行英語(yǔ)文化節(jié)，通過(guò)該類活動(dòng)搭建英語(yǔ)英語(yǔ)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)以致用，形成英語(yǔ)應(yīng)用能力。

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