“校內(nèi)+校外”雙線并進 全面提高信息化教學水平 

教育部《教育信息化2.0行動計劃》全面展開，教育教學與信息化深度融合勢在必行。2020年，突如其來的疫情改變了它的打開方式，“線上教學”成為教育教學的主模式。當三寸講臺轉變成一方屏幕，當一方屏幕轉化為必須堅守的“戰(zhàn)場”，新的教學模式帶來的既是挑戰(zhàn)，也是機遇。

提高教師的信息化教學能力是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的關鍵，因此為進一步提升教師的信息化教學水平，提高線上教學效果，我院組織全體教師和教學管理人員參加“校內(nèi)+校外”多場次信息化教學培訓。

校內(nèi)信息化教學培訓

2020年4月1日——4月8日，學院通過騰訊會議，分兩場次開展線上培訓。各位主講教師在培訓中亮出了“看家本領”，分享了各類實用的交互式教學軟件，以及線上教學中的心得體會。

楊戈老師對騰訊課堂各個模塊的具體功能做了分解演示，并通過實際操作向大家展示各個模塊能夠達到的效果。關于這段時間的線上教學，楊老師說，“很明顯的一個感覺是角色的轉變，從傳統(tǒng)教學到信息化教學，我變成了一名真正的助學者。選擇騰訊課堂這個平臺，是基于它多樣化的助學功能，它能夠自動判題并統(tǒng)計出學生答題人數(shù)和正確率，可以把更多的精力放在對學生學習的啟發(fā)引導和對測驗題目的答疑上�！�

經(jīng)濟管理系教師楊付紅在培訓結束后說：“楊戈老師的講解很詳細，不僅手把手地指導我們教學平臺的操作，也說出了我的心里話，信息化教學對我們來說不僅是授課平臺的轉變，更是教學方式的變革！”

韓丹老師所講授的計算機課程因實操占比較大且內(nèi)容抽象，學生在實操過程中很可能出現(xiàn)口頭描述不清等情況，為此，她選擇了騰訊會議作為主要授課平臺，該平臺屏幕共享功能可以實現(xiàn)互看界面，大大提高了課堂上的溝通效率�！靶畔⒒�教學的一個關鍵點就是解決溝通的問題，為了避免不同空間造成的疏離感，老師和學生之間、學生和學生之間一定要最大限度地保證溝通順暢，這是實現(xiàn)信息化教學的基礎和前提�！�

在討論環(huán)節(jié)中，建筑工程系教師陳園園提到，“韓丹老師的分享為我們增加了一個信息化教學平臺的選擇，同時她與學生在網(wǎng)絡教學中成功培養(yǎng)起來的默契，也為我今后的網(wǎng)絡教學提供了諸多可借鑒之處�！�

在線課堂互動

王寧寧老師主要針對云班課的輕直播/討論功能進行講解，輕直播/討論區(qū)可以大量模擬真實的工作場景，給學生一種強烈的代入感。不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以讓學生在不同情境中學會面對問題，解決問題，在學練結合中掌握知識，并達到學以致用的目標。

此外，趙婷老師的超星學習通六步教學法，楊付紅老師分享的QQ直播授課法，都讓參加培訓的各位老師對于信息化教學中如何增進師生互動有了不同程度的啟發(fā)。

校外信息化教學培訓

學院還組織教師和教學管理人員參加了教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會發(fā)起的信息化教學培訓。本次培訓分為兩個部分：同步課堂互動課和精品課。

同步課堂互動課

同步課堂互動課于4月6日通過智能化同步課堂軟件開展，由來自信息化教學培訓基地的三位教師孫京杰、付強、張靜主講，分別向參培學員演示如何通過EVcapture、Camtasia、Focusky等專業(yè)軟件，制作微課視頻等教學資源。培訓受到學院教師的積極響應，累計逾兩百人次參與。精品課于4月8日——4月20日期間持續(xù)開展，“教育信息化發(fā)展對職業(yè)院校能力的要求”“疫情期間如何快速組織網(wǎng)絡教學”“互動式教學法及文化基礎課堂微課設計與制作”等教學資源，不僅可以讓學員們系統(tǒng)地了解信息化教學的各方面要求，也可以全方位地學到更多的信息化教學技能。

聽聽任課教師的心里話

健康管理系教師甄榮霞：“就我個人而言，更喜歡張靜老師推薦的Focusky教學軟件，它和PPT操作原理類似，但彌補了PPT的不足，能將學科內(nèi)容整體與部分之間的邏輯關系勾勒出來，轉場的移動方式也豐富多彩，在線上線下教學中均可以使用�！�

旅游系教師方惠：“這次培訓給我感觸最深的就是孫京杰老師在課堂中提到的，通過EVcapture添加“畫中畫”的功能，可以在信息化教學的課堂上將PPT和老師出鏡相結合，增進了師生間的溝通，彌補了師生因無法面對面交流而產(chǎn)生的課堂失真感�！�

汽車系教師李佰：“信息化教學培訓內(nèi)容豐富，每堂課都各有千秋，適用于不同的教學環(huán)節(jié)。對于我們汽車系的專業(yè)課程來說，如何把信息化教學同實訓相結合，為學生搭建仿真模擬的線上實操課堂，是我們今后需要不斷探索和努力的方向�！�

教務處教學運行科副科長陳雷：“作為教學的管理者，我深知信息化教學在促進教學效率和教學質量提升方面的重要性。提升教師的信息化教學能力應從兩個方面入手：一是信息化技術的提升，包括各類教學軟件的選擇和實際運用能力；二是對線上教學新模式的適應。今后我們會嘗試建立線上線下相結合的教師培訓體系及教師資格與能力證書體系，以激勵教師努力發(fā)展信息化教學能力�！�

信息化教學培訓的意義

學生通過這段時間的線上學習，已經(jīng)適應了信息化教學。這對于我院今后實現(xiàn)線上線下相結合的教學模式，逐步融入信息化教學方式是大有裨益的。本次“校內(nèi)+校外”系列信息化教學培訓正當其時，在幫助我院教師更新信息化教學理念、提高信息技術應用水平、推動在線教育教學改革等方面均將發(fā)揮重要作用。今后學院將持續(xù)引入和推廣更多優(yōu)質的信息化教學培訓，鼓勵教師開展傳統(tǒng)教學與信息化教學相結合的教學改革和研究，逐步實現(xiàn)教育教學與信息化深度融合，提高人才培養(yǎng)質量的目標。

（素材來源：各系）

（文字：教務處）

（編輯：新聞中心）

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