三亞理工職業(yè)學(xué)院各學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人近期通過線上教學(xué)例會(huì)，分享了他們的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)以及對(duì)于專業(yè)建設(shè)發(fā)展的探索與思考，就讓我們傾聽一下，他們的“說書論教”吧！

旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院  周文哲

通過假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與書籍閱讀，我對(duì)各國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展過程有了清晰的了解，也對(duì)未來我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的高等化、終身化、國(guó)際化等趨勢(shì)有了深刻理解。

我們?cè)趯�業(yè)建設(shè)上要著重考慮職業(yè)教育的覆蓋人群增多、教育內(nèi)容不斷豐富和深化、教學(xué)方法日益優(yōu)化的特征，更加注重專業(yè)發(fā)展適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，產(chǎn)業(yè)深度融合，以及體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。特別是傳統(tǒng)學(xué)徒制發(fā)展成現(xiàn)代學(xué)徒制，我們要更好地借鑒各國(guó)的學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)，使旅游專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)達(dá)到最好的育人效果。

旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院  崔菲菲

假期學(xué)習(xí)與閱讀引發(fā)了我關(guān)于職業(yè)教育未來發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)建設(shè)多元化發(fā)展的思考。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們對(duì)教育的需求呈現(xiàn)明顯上升的趨勢(shì)，職業(yè)教育發(fā)展的高等化走向不斷加強(qiáng)。如我們護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)層次，既有中專生、本科生，同時(shí)還有研究生。這個(gè)教育培養(yǎng)層次既是向著高等化發(fā)展的，也是呈現(xiàn)一貫制發(fā)展的。

以終身教育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建連貫開放的職業(yè)教育體系，第一就是在基礎(chǔ)教育階段普及職業(yè)化教育理念；第二是有計(jì)劃地推進(jìn)中等、高等職業(yè)教育的貫通和銜接；第三是要建立終身教育理念，而非局限于傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)歷教育，加強(qiáng)教育的社會(huì)化和職業(yè)化，多元培訓(xùn)推動(dòng)職業(yè)教育終身發(fā)展。

與職業(yè)教育高等化趨勢(shì)相對(duì)應(yīng)的是職業(yè)教育大眾化，我們的專業(yè)建設(shè)要對(duì)接市場(chǎng)化需求，通過靈活的辦學(xué)模式、面向?qū)嵺`人才培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，完善辦學(xué)的市場(chǎng)化，實(shí)現(xiàn)有效的產(chǎn)學(xué)對(duì)接，滿足社會(huì)入學(xué)的需求。如老年照護(hù)和嬰幼兒照護(hù)，人才缺口較大，我們?cè)谂囵B(yǎng)護(hù)理與健康管理專業(yè)學(xué)生的同時(shí)，也可以面向社會(huì)，做專項(xiàng)的職業(yè)化培訓(xùn)。護(hù)理專業(yè)和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)則可以對(duì)接保育行業(yè)，打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院  董在明

通過假期的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要地位以及重要意義；國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的重視程度；職業(yè)教育轉(zhuǎn)型、改革的數(shù)字化、快速化要求；國(guó)家大力提倡加強(qiáng)教育信息化和數(shù)字化發(fā)展，這對(duì)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)以及校企合作在職業(yè)教育中的重要作用。

關(guān)于專業(yè)建設(shè)發(fā)展的調(diào)研，結(jié)合職業(yè)教育法的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，在當(dāng)代智能化高速發(fā)展的背景下，如何將烹飪專業(yè)理實(shí)一體化課程真正做到線上線下有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生內(nèi)在能動(dòng)性與專業(yè)能力，增強(qiáng)教師信息化、數(shù)字化教學(xué)能力，跟上職業(yè)教育改革的潮流，適應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是專業(yè)建設(shè)與改革的重要目標(biāo)。烹飪專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，將加大力度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新和菜點(diǎn)設(shè)計(jì)能力；拓寬與企業(yè)之間的合作項(xiàng)目，在人才培養(yǎng)、師資共建、產(chǎn)教融合等方面開展深入合作。烹飪專業(yè)的教師對(duì)專業(yè)的未來發(fā)展，充滿了信心。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院 田寧

我暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)和閱讀書籍，主要涉及卓越教學(xué)理念、教學(xué)改革研究與創(chuàng)新實(shí)踐、教材建設(shè)、教學(xué)成果培育、師德師風(fēng)建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面。結(jié)合學(xué)院專業(yè)建設(shè)實(shí)際，未來教學(xué)改革的方向主要體現(xiàn)在：深化課程思政改革，堅(jiān)持立德樹人，構(gòu)建“三全育人”格局；深化人才培養(yǎng)模式改革，堅(jiān)持學(xué)生中心，深化“崗課證賽”人才培養(yǎng)模式；深化實(shí)踐教育教學(xué)改革，堅(jiān)持合作開放，構(gòu)建融合協(xié)同育人機(jī)制；深化課程教材建設(shè)改革，探索智慧教育，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育體系”。

 后疫情時(shí)代引發(fā)在線教學(xué)成為教育教學(xué)的新常態(tài)，人工智能也改變了教育教學(xué)方法。我們應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更新教育理念，積極擁抱新技術(shù)，勇于改革實(shí)踐，提升信息化素養(yǎng)和能力。目前應(yīng)努力建設(shè)省級(jí)精品在線開放課程、芯位教育平臺(tái)課程等數(shù)字化教學(xué)資源，充分利用雨課堂、學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下混合式教學(xué)，借助智能技術(shù)和數(shù)據(jù)分析，推進(jìn)精準(zhǔn)化個(gè)性化教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。

智能汽車與工程學(xué)院  孫占周

假期，我參加了由海南省教育廳主辦的海南省高職院�！半p高”建設(shè)學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校高水平專業(yè)群汽車專業(yè)群的建設(shè)實(shí)際，針對(duì)如何把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，談一下個(gè)人的思考與體會(huì)。

首先，要聚焦產(chǎn)業(yè)集群需求，打造高水平新能源汽車技術(shù)專業(yè)群。適應(yīng)國(guó)家和海南區(qū)域發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)需要，加快建設(shè)高水平專業(yè)教育，以“人才培養(yǎng)”為中心，全面推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè)。圍繞海南自貿(mào)港推進(jìn)生態(tài)立省戰(zhàn)略機(jī)遇和數(shù)字海南、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)汽車行業(yè)“新四化的需求，牢固確立專業(yè)為王的戰(zhàn)略地位和專業(yè)集群的戰(zhàn)略思維，優(yōu)化學(xué)科布局，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科融合，增強(qiáng)學(xué)科活力。以數(shù)字化為引領(lǐng)，聚焦汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群；發(fā)揮吉利汽車集團(tuán)辦學(xué)、產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)，打造特色鮮明的“數(shù)字化+”汽車專業(yè)集群。

其次，要打開專業(yè)視野與格局，以雙高思維引領(lǐng)專業(yè)群優(yōu)質(zhì)發(fā)展。依托吉利集團(tuán)在產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人才領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，不斷打開視野、提高站位，緊密對(duì)接集團(tuán)旗下吉利汽車、領(lǐng)克、極氪、沃爾沃等開展產(chǎn)教深度融合，產(chǎn)、學(xué)、研、用協(xié)同育人。根據(jù)汽車產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展趨勢(shì)，以汽車產(chǎn)業(yè)鏈為線索主線，培養(yǎng)服務(wù)汽車生產(chǎn)、銷售、服務(wù)的技術(shù)技能型汽車人才，構(gòu)建“一組群→三專業(yè)→一循環(huán)”的“新能源汽車技術(shù)專業(yè)群教學(xué)平臺(tái)，逐步形成基礎(chǔ)夯實(shí)、核心突出、多元共享、實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)開放的“平臺(tái)+模塊+方向”的專業(yè)群課程體系。

第三，以雙高專業(yè)建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)雙高人才培養(yǎng)。圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，創(chuàng)新構(gòu)建了專業(yè)群“一核雙元三階四融”協(xié)同育人模式。首次提出以“吉利工匠”為核心的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建包含“忠誠(chéng)、能工、巧匠”三維度新能源汽車技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)體系與課程體系；以校企“雙元”人才培養(yǎng)為手段，通過搭建吉利新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)，校企共建課程教學(xué)資源庫(kù)、雙師型師資庫(kù)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)、校外實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)深度協(xié)同育人；以學(xué)生“三階”成長(zhǎng)為引領(lǐng)，為不同學(xué)制學(xué)生構(gòu)建“成蝶”“雛雁”“大雁”的逐級(jí)進(jìn)化的人才成長(zhǎng)體系；以“四項(xiàng)”評(píng)價(jià)融入為導(dǎo)向，構(gòu)建以傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，學(xué)生工匠精神、崗位技能水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與技能比賽水平、職業(yè)等級(jí)證書全面融入的人才培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)體系。

最后，要打破常規(guī)破而立新，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)。打破學(xué)科、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室壁壘，圍繞產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)新合作體制機(jī)制，推行“揭榜掛帥”制度。推行吉利控股集團(tuán)“人才森林”理論，吸引領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀教師、行業(yè)企業(yè)專家到校任教和開展科研工作。建設(shè)支撐人才培養(yǎng)、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化的科創(chuàng)平臺(tái)，進(jìn)而打造省級(jí)及以上高水平科創(chuàng)平臺(tái)，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新中心和實(shí)踐平臺(tái)。

智能汽車與工程學(xué)院  陳園園

通過暑假掛職鍛煉和參加一流課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新專題培訓(xùn)，我認(rèn)為專業(yè)老師要打造“金課”，淘汰“水課”，積極參加行業(yè)培訓(xùn)，了解行業(yè)前沿，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。海南以推廣應(yīng)用綠色建造和裝配式建筑為著力點(diǎn)，助力高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)海南自貿(mào)港，給同學(xué)們提供了優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)和良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。期待大家充分利用大學(xué)的自由時(shí)光，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，接觸新事物、結(jié)交新朋友，不斷探索新領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新知識(shí)、挖掘新潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新力。專業(yè)學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們要努力考取“1+X”建筑工程識(shí)圖和工程造價(jià)數(shù)字化應(yīng)用證書；考取“七大員”證書，為海南自貿(mào)港的建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)專業(yè)知識(shí)和技能。讓我們一起努力、加油，璀璨的未來正等待諸位去開創(chuàng)！

數(shù)字媒體學(xué)院  解巖

通過暑期研學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為，要建立“以專業(yè)群為依托，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量”的思路，貼合學(xué)院各專業(yè)屬性，有的放矢。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，既要遵循職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，借鑒先進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展模式，同時(shí)也要結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育過程中的發(fā)展中的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，開拓職業(yè)教育發(fā)展的新路徑�！盀閷W(xué)日益”，當(dāng)下環(huán)境中，教職員工要始終認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要性，數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)與理論觀念迭代超速，學(xué)院及個(gè)體必須跟緊數(shù)媒環(huán)境的實(shí)時(shí)變化，不斷學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)院與個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的活性，強(qiáng)韌職業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。

公共基礎(chǔ)教學(xué)部  明星

這個(gè)暑假就我本人而言，無(wú)疑是充實(shí)而豐富的。無(wú)論是培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是閱讀思考，一方面促進(jìn)了個(gè)人知識(shí)技能方面的提升，另一方面則是立足本職工作，對(duì)職業(yè)教育及數(shù)字信息化技術(shù)革命有了進(jìn)一步的了解。

比如在《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》這本書中可以感受到，這不僅是一本哲學(xué)史，更是對(duì)中國(guó)百家文化的一次剖析，書中對(duì)古代到現(xiàn)代文化精髓的闡述讓我對(duì)中國(guó)國(guó)學(xué)文化有了更整體的認(rèn)知和系統(tǒng)的了解，通過閱讀的逐步深入，我們可以在自我認(rèn)知，自己與他人的關(guān)系以及自我與環(huán)境的關(guān)系上都有更深入的認(rèn)識(shí)，這讓我們能夠理性思考自己與他人的行為特征，以及如何正確看待和面對(duì)環(huán)境的變化。而《外國(guó)職業(yè)教育通史》這本書將外國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展放置在各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的背景下，探究各國(guó)職業(yè)教育之所以呈現(xiàn)如此狀態(tài)的原因，從而讓我們更容易了解職業(yè)教育的發(fā)展史。同時(shí)這本書也讓我們見到了職業(yè)教育對(duì)國(guó)家發(fā)展有著怎樣重要的作用，更讓我們認(rèn)清職業(yè)教育發(fā)展的大勢(shì)所趨�！稊�(shù)字科技：第四次工業(yè)革命的創(chuàng)新引擎》這本書讓我們認(rèn)識(shí)到了這次新技術(shù)革命的速度和廣度，輕便的存儲(chǔ)設(shè)備及信息查閱更豐富了人們獲取知識(shí)的途徑。這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式是一次極大的顛覆，也對(duì)高校教學(xué)提出了新的要求。數(shù)字化時(shí)教育的重要契機(jī)也是必然趨勢(shì)，數(shù)字化的本質(zhì)是重構(gòu)教育生態(tài)，未來我國(guó)發(fā)展數(shù)字科技要從頂層設(shè)計(jì)、體系建設(shè)、規(guī)劃引導(dǎo)、制度創(chuàng)新、政策保障及完善治理方面制定國(guó)家戰(zhàn)略和統(tǒng)籌布局，學(xué)科教學(xué)也要同國(guó)家戰(zhàn)略高度統(tǒng)一。盡管新工業(yè)革命有很多成果仍處于發(fā)展階段，但不妨礙我們看到新技術(shù)在職業(yè)教育中的無(wú)限可能。作為教師，我們也要積極探索、主動(dòng)適應(yīng)新教育技術(shù)的應(yīng)用，高質(zhì)有效地輔助教育教學(xué)，落實(shí)高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)工作。

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。讀書的目的，最終是要將無(wú)形的知識(shí)轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)實(shí)踐的能力。讀書不可一日中斷，我們應(yīng)要將閱讀融入生活與工作，不斷探索、開拓、進(jìn)取，追求個(gè)人與事業(yè)的卓越發(fā)展。

國(guó)際郵輪游艇產(chǎn)業(yè)學(xué)院  張?chǎng)?/span>

我認(rèn)為職業(yè)教育還是要以能力為本，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。

首先抓好基本的訓(xùn)練，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；其次學(xué)院可以多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件、讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，在教學(xué)組織形式上，可多采用現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)踐教學(xué)，比如可以在三亞郵輪碼頭、郵輪上、游艇上等開展實(shí)踐教學(xué)。另外需跟對(duì)接合作的企業(yè)多溝通，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。

航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院  李穎

通過假期學(xué)習(xí)，我想跟同學(xué)們分享幾點(diǎn)所思所感。首先，我覺得中國(guó)青少年應(yīng)該更早先于知識(shí)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)儒家道家哲學(xué)思想，起碼在進(jìn)入社會(huì)之前應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)�？酥朴�望，提升修養(yǎng)，才能專注地深耕某領(lǐng)域的知識(shí)與技術(shù)。

其次，關(guān)于人才培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為職業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)內(nèi)容分為兩方面：一是個(gè)人綜合素質(zhì)包括文化修養(yǎng)、處事哲學(xué)、職業(yè)道德等方面，二是技術(shù)技能及相關(guān)知識(shí)；冰山之上是專業(yè)技術(shù)技能，冰山之下是個(gè)人的綜合素質(zhì)。個(gè)人綜合素質(zhì)的養(yǎng)成難度要大于技術(shù)技能，這從企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)就不難看出。行業(yè)企業(yè)的重要作用體現(xiàn)在參與證書技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)、考核及保證準(zhǔn)入制度的執(zhí)行。學(xué)校的重要作用體現(xiàn)，就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)“1”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣可學(xué)習(xí)多項(xiàng)技術(shù)技能這就是“X”。行業(yè)準(zhǔn)入制度、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系是職業(yè)資格證書效力的保證，如果職業(yè)資格證書，技能等級(jí)證書都具備了效力，企業(yè)都認(rèn)可了，那么企業(yè)招聘、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)就都分工明確，權(quán)責(zé)清晰了。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。愿三亞理工職業(yè)學(xué)院的老師和同學(xué)們，都能在書香校園里，好讀書，讀好書，為自己的精神和生命，畫上最靚麗動(dòng)人的妝容！

（文字 圖片：教務(wù)處 各學(xué)院）

（編輯：新聞中心）

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