12月10日下午，校領(lǐng)導(dǎo)陸丹在西校區(qū)卓越會議室發(fā)表了關(guān)于學(xué)院陽光文化建設(shè)的講話。

    陸丹表示，在三亞學(xué)院前五年的"出世計劃”中，從創(chuàng)業(yè)之路中凝練出了符合我校發(fā)展的“自立更生、合力更新、有容乃大、不懈則優(yōu)”十六字校訓(xùn)和“豪氣、大氣、正氣”三氣

    校風(fēng)，并確立了“執(zhí)行文化、討論文化、陽光文化、學(xué)習(xí)文化、創(chuàng)業(yè)文化”五種文化。其中，陽光文化是其他文化得以健康發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，是無論何時、何地、以何種理由和立場都不可動搖的學(xué)院發(fā)展之基。

    三亞學(xué)院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊?wèi)驯�對高等教育事業(yè)的熱愛從五湖四海來到天涯海角創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)價值，以在陽光地帶建設(shè)陽光事業(yè)的理想開拓出了這一片熱土并取得了欣欣向榮的發(fā)展。三亞理工職業(yè)學(xué)院的教職工團(tuán)隊源于三亞學(xué)院，一脈相承地以同樣的精神走著發(fā)展建設(shè)之路。

    在創(chuàng)業(yè)之始，我們在制度還不夠完善，各方面條件還不完全具備的情況下，面對發(fā)展中遇到的重重困難，校風(fēng)校訓(xùn)精神發(fā)揮了重要的作用，也成為三亞理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)期間的一筆最為寶貴的財富。

    三亞理工職業(yè)學(xué)院高起點建校，教職工們來自全國各地，各有自己的學(xué)歷背景、人生閱歷，也各有自己的價值觀。為同心同德創(chuàng)事業(yè)，學(xué)院在校園硬件境不斷建設(shè)的過程中，更苦心在不斷地通過干部培訓(xùn)、思想雨林、約會學(xué)院、我要升職、我要投訴、我有話說等多個平臺力圖將校風(fēng)校訓(xùn)精神和學(xué)院文化貰徹到方方面面的工作、公務(wù)活動中，讓符合校風(fēng)校訓(xùn)

    精神的言行在校園中居于主導(dǎo)地位，讓陽光文化成為我校的主流價值觀。兩年來，我們越來越欣喜地看到這種努力有所收獲——無論是有著多年經(jīng)驗的老教授還是剛剛步入職場的年輕人，都能夠主動地去適應(yīng)和體會陽光文化的內(nèi)涵。以陽光文化保障“以事業(yè)為核心”、“以事業(yè)為要”的職場價值觀，是讓教師專注教學(xué)和科研，讓職工專注于管理和服務(wù)，讓每個人的精力專注于事業(yè)本身，避免唯權(quán)、唯上或衍生小團(tuán)體主義的基礎(chǔ)，避免認(rèn)人不認(rèn)事、認(rèn)具體工作不認(rèn)大局的偏向。建設(shè)文化不易，弘揚(yáng)文化更難。當(dāng)我們的事業(yè)更大，手中的資源更多，同時也將面對更多的可能出現(xiàn)的財、權(quán)、物的利益調(diào)配和平衡時，我們（尤其是干部）更需要在每一件小事上去關(guān)注自己的行為是否符合學(xué)校的陽光文化，是否偏離了學(xué)院文化最初設(shè)立時“豪氣、大氣、正氣”的初衷。如果沒有這樣的時刻反思和提醒，我們就可能在不經(jīng)意中破壞掉學(xué)校辛苦構(gòu)建的主流價值導(dǎo)向，讓我們最為寶貴的精神財富流于文本、流于形式，流于空談而不見行動，而僅僅成為宣講和倡議的表面文章。這最終危及的則是我們的整個事業(yè)和我們每個人自身的發(fā)展。

    伴隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，更多來自全國各地的人們加入學(xué)院的教學(xué)管理團(tuán)隊。作為干部（尤其是中高層干部），更有責(zé)任率先垂范，以自身良好的職業(yè)化素養(yǎng)和干部五種品德教育和影響其他團(tuán)隊成員，帶出一支真正“想干事、敢干事、能干事”、“陽光、負(fù)責(zé)任干事”的隊伍，在管理、教學(xué)、科研上不斷取得成績。

    面對“十年卓越進(jìn)程”的步伐，需要我們戮力同心，踐行并堅守校風(fēng)校訓(xùn)的精神導(dǎo)向，以陽光文化奠定我們的事業(yè)之基，高效發(fā)展，在陽光地帶建設(shè)百年好大學(xué)。

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