特殊時(shí)期“停課不停教、不停學(xué)”，我院教師通過實(shí)踐反思不斷完善自身教學(xué)攻略，努力克服各種困難，確保線上教學(xué)工作高效運(yùn)行。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)國家教育部辦公廳印發(fā)的《職業(yè)英語課程教學(xué)要求》，旅游系教師楊戈以知識(shí)、能力、文化三個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)職業(yè)英語教課程。

線上課程準(zhǔn)備階段

教學(xué)設(shè)計(jì)：課前學(xué)生可以通過騰訊課堂平臺(tái)查看老師發(fā)布的自學(xué)材料，每個(gè)課文的預(yù)習(xí)材料包括英語語音，課文朗讀，重點(diǎn)詞匯短語講解和練習(xí)，英語新聞等，并且提交線上作業(yè)，這樣老師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度有所側(cè)重，課堂重點(diǎn)講解學(xué)生錯(cuò)的較多的地方。課后，平臺(tái)將為學(xué)生提供課外補(bǔ)充材料，如酒店職業(yè)英語專題閱讀，并且微信線上教學(xué)，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)，此外，教師在趣配音中設(shè)有配音課堂，學(xué)生也可以用手機(jī)錄制英語對(duì)話或口語作業(yè)上傳至微信，拓展學(xué)生的知識(shí)面，是學(xué)生盡可能多的涉獵英語知識(shí)。

學(xué)生使用英語趣配音軟件進(jìn)行口語練習(xí)

由此可以看出，線上課程有三個(gè)重要作用，其一是夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就在課前為學(xué)生掃清了語言障礙，可以更好地進(jìn)行小組合作和互動(dòng)交流。其二，線上課程是線下課程的有效補(bǔ)充和延續(xù)。教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，線上課程可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，在線上課程中有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。其三，線下課程豐富多彩，形式豐富多樣，為學(xué)生了解西方國家文化和風(fēng)土人情打開了窗口，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力。

主要教學(xué)媒介：以下是線上教學(xué)將根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同而選擇不同的教學(xué)媒介。

網(wǎng)易公共課中的英語教學(xué)視頻

課中準(zhǔn)備：在線上講授環(huán)節(jié)，語言輸出應(yīng)該是課堂的教學(xué)重點(diǎn)。教師可以根據(jù)不同的課型進(jìn)行智慧教學(xué)設(shè)計(jì)，如精讀課教師可以讓學(xué)生將課文分為幾個(gè)部分，從課文體裁和結(jié)構(gòu)，課文重點(diǎn)詞句解析，以及每個(gè)部分的大意進(jìn)行課文分析。教師在課堂中的作用就是組織者，也是智慧“啟發(fā)者”，教師可以就課文中的話題加以拓展，啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生討論。在聽力課堂，可以將泛聽材料放在線上課程提前讓學(xué)生聽完，在課上讓學(xué)生做展示，復(fù)述聽力內(nèi)容，或者就內(nèi)容給出自己的反思或觀點(diǎn)。

線下課堂

課后筆記和作業(yè)：針對(duì)課后作業(yè)，教師在微信群或是QQ 群等自媒體上發(fā)布參考譯文供學(xué)生參照，學(xué)生可以講自己的譯文與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行反思。同時(shí)課后教師可以根據(jù)學(xué)生不同的英語程度布置相應(yīng)的作業(yè)使作業(yè)具有個(gè)性化。通過技術(shù)平臺(tái)發(fā)布具有針對(duì)性的課后作業(yè)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并提交。教師就學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行具有針對(duì)性的輔導(dǎo)答疑。學(xué)生可以在第一時(shí)間查看教師批改情況并就仍存疑惑的地方進(jìn)行在線提問。教師可通過留言等不同方式就相關(guān)問題進(jìn)行解答。最后教師可以對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一。而智慧教學(xué)從根本上進(jìn)行了變革，既有總結(jié)性的評(píng)價(jià)又有過程性的評(píng)價(jià)。既包括線上評(píng)價(jià)，即以技術(shù)平臺(tái)所記錄的數(shù)據(jù)作為依據(jù)。同時(shí)又包括線下評(píng)價(jià)，即學(xué)生課前準(zhǔn)備情況、課上學(xué)習(xí)情況、課后作業(yè)完成情況�？梢娭腔劢虒W(xué)的評(píng)價(jià)形式呈現(xiàn)多樣化。并能做到實(shí)時(shí)推送、實(shí)時(shí)反饋，充分利用資源、節(jié)省時(shí)間、提高效率。

課后作業(yè)參考答案

線上測驗(yàn)和線下反饋：在“線上課程輸入--- 線下課程輸出--- 線上課程檢測--- 線下課程反饋和評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，線上和線下的教學(xué)銜接極為重要。教師應(yīng)有效地將線上課程的知識(shí)融入到課堂中。線上測驗(yàn)和線下反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。智慧教學(xué)不僅僅是學(xué)生的“學(xué)”，更重要的是教師的“教”，只有智慧教師才能開展智慧教學(xué)。教師是整個(gè)課堂的組織者和掌控者，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)開展監(jiān)測，記錄在案，如在課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)掌握哪些知識(shí)學(xué)生接受的不好，測驗(yàn)中哪些題答錯(cuò)率最高，這樣在線下課堂中有所側(cè)重，另外教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的“作品”如趣配音，視頻對(duì)話等進(jìn)行及時(shí)反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)和注意的地方，才有助于學(xué)生開展下一階段的學(xué)習(xí)。

學(xué)生作業(yè)上傳結(jié)果

我愛學(xué)音標(biāo)軟件以及在線教學(xué)活動(dòng)截圖

線上教學(xué)活動(dòng)素材 猜單詞卡片

（文字：旅游系 楊戈）
（照片：旅游系 網(wǎng)絡(luò)）
（編輯：新聞中心）

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